viernes, 28 de noviembre de 2014

Competencias y Rol del Docente en Modalidad Blended Learning


El acelerado desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), ha traído consigo nuevas perspectivas y formas de asumir la labor docente en los distintos niveles educativos. El  modelo de enseñanza centrado en la instrucción ha dado paso a un nuevo paradigma donde el estudiante tiene la responsabilidad de construir su propio aprendizaje,  investigando y conectando a nodos de información relacionados a sus intereses y necesidades de formación.

Todo lo anterior ha implicado una redefinición de la actuación del docente, quien debe replantearse sus tradicionales responsabilidades en los nuevos Entornos Virtuales de Aprendizaje. La ruptura de las familiares dimensiones de espacio y tiempo le exige asumir nuevas estrategias y actividades que faciliten la adquisición de conocimientos significativos en el infinito  universo de lo digital. 

domingo, 9 de noviembre de 2014

Estrategias y Herramientas TIC Para la Autogestión del Aprendizaje

Ponencia Presentada en el "Primer Encuentro Internúcleos: Intercambio de Saberes en Tecnología Educativa

Aprender de manera permanente en la era digital es un proceso complejo que requiere la realización de un conjunto de actividades y tareas  para el logro efectivo de los objetivos de aprendizaje planteados. En tal sentido, la persona que aprende debe acceder a una ingente cantidad de contenidos e información  que crece cada día de manera exponencial; por lo que se hace necesario gestionar  los materiales educativos a través de una efectiva identificación, selección, clasificación y resguardo.

En este orden de ideas, el Conectivismo surge como una teoría de aprendizaje que plantea la necesidad de conectar a paquetes de información especializada y establecer las relaciones que nos permitan ampliar nuestro grado actual de conocimiento. Para George Siemens (2004), aprender es un proceso que consiste en conectar nodos especializados o recursos de información disponibles en el ciberespacio.

domingo, 19 de octubre de 2014

Que son y como usar las Licencias Creative Commons

De acuerdo a la reseña que aparece en wikipedia, Creative Commons (CC) es una Organización sin ánimo de lucro, que permite usar y compartir tanto la creatividad como el conocimiento a través de una serie de instrumentos jurídicos de carácter gratuito.

Bienes Comunes Creativos o Licencias de Bienes Comunes Creativos, es el nombre de estas licencias en español. Dichos instrumentos jurídicos consisten en un conjunto de “modelos de contratos de licenciamiento” o licencias de derechos de autor, que ofrecen al autor de una obra una forma simple y estandarizada de otorgar permiso al público en general de compartir y usar su trabajo creativo bajo los términos y condiciones de su elección.


Las CC están inspiradas en la licencia GPL (General Public License) de la Free Software Foundation, compartiendo buena parte de su filosofía orientada a posibilitar un modelo legal ayudado por herramientas informáticas, para así facilitar la distribución y el uso de contenidos.

miércoles, 13 de agosto de 2014

M-Learning. Posibilidades para la Enseñanza y el Aprendizaje

El m-learning es un término (anglicismo) que comienza a usarse cada vez mas en artículos, conferencias y literatura  relacionada con la Educación a Distancia mediada por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Específicamente significa “aprendizaje móvil”, en directa alusión al uso educativo de ciertos dispositivos dotados de  “Movilidad” como Smartphones y Tablets.

Es importante aclarar que  el m-learning no es propiamente un tipo de aprendizaje, sino más bien una nueva forma de acceder, producir, consumir y compartir contenidos relacionados con áreas disciplinarias y temáticas determinadas. Naturalmente, para que el m-learning resulte de provecho en el ámbito educativo, es necesario que sea incorporado de forma estratégica en la propuesta de diseño instruccional correspondiente. 

sábado, 7 de junio de 2014

Que es el Aprendizaje Invisibe

El  Aprendizaje Invisible como enfoque teórico es una propuesta conceptual esbozada por Cristobal Cobo y Jhon Moravec en su libro “Aprendizaje invisible: Hacia una Nueva ecología de la Educación”. Concretamente destaca la integración de diversas perspectivas en relación a un nuevo modo de entender y asumir el aprendizaje centrado en el desarrollo del capital humano, lo cual cobra enorme significación en el marco de las nuevas realidades que nos depara el siglo XXI.

Aprendizaje invisible persigue igualmente construir de manera conjunta un nuevo paradigma de educación que resulte inclusivo, que no se anteponga a ningún planteamiento teórico en particular pero que ayude a esclarecer áreas del conocimiento hasta ahora desatendidas.

En palabras de los autores “este enfoque toma en cuenta el impacto de los avances tecnológicos y las transformaciones de  la educación formal, no formal e informal, además de aquellos metaespacios intermedios. Bajo este enfoque se busca explorar un panorama de opciones para la creación de futuros relevantes para la educación actual”.

En relación a lo anterior, el aprendizaje invisible se perfila como una metateoría capaz de integrar diferentes ideas y perspectivas, con miras a convertirse en una especie de arquetipo conceptual sociotecnológico “que recoge ideas, las combina y reflexiona en torno al aprendizaje entendido como un continuum que se prolonga durante toda la vida y que puede ocurrir en cualquier  momento o lugar”. 

Sin más preámbulos, les invito a descargar el libro y a profundizar en sus planteamientos y explicaciones, esperando que su lectura los haga reflexionar acerca de los nuevos caminos por recorrer y nuevas estrategias que es necesario adoptar en el marco de la enseñanza y el  aprendizaje, considerando que vivimos en un mundo cambiante, pero afortunadamente interconectado a través de las tecnologías de la información y la comunicación.

https://drive.google.com/file/d/0B6q01OIDUpauWlFVTWo3Uk5tTHM/edit?usp=sharing

martes, 29 de abril de 2014

Voki. Divertida Herramienta para la Educación

Conversando con la profesora Yrene Barzana, facilitadora de la UNESR-Núcleo Maracay me enteré sobre una nueva herramienta web 2.0  soportada en la tecnología text-to-speech (pasar de texto a voz).

La herramienta se llama Voki,  y es del formato denominado Freemium. Como se sabe, este modelo de negocios propio de las startup engancha a sus clientes  ofreciendo servicios básicos gratuitos, mientras que para obtener utilidades más avanzadas  o especiales  se debe realizar un  pago normalmente vinculado a una suscripción anual. No obstante, reconozco que las utilidades incorporadas en el plan gratuito son muy variadas y se puede hacer mucho con ellas.

Esta herramienta tiene como característica  más resaltante la creación de archivos de audio que son reproducidos a través de un avatar, el cual puede ser personalizado a gusto del  usuario. El archivo creado (voki) genera un vínculo para compartir en redes sociales, o enviar por correo a quien queramos. De igual manera, al publicarla genera un código de embebido que permite incrustarlo en nuestro blog, con la particularidad de que se puede habilitar previamente para que se reproduzca automáticamente.

Recién ahora he comenzado a probarla, pero a pesar de  lo poco que he experimentado con ella, me parecce que es muy útil para la educación y la enseñanza. Por ejemplo, podemos agregar un voki para dar instrucciones a nuestros estudiantes sobre una tarea a realizar, enviar un mensaje de recordatorio por correo electrónico, colocar como encabezado en nuestro blog para dar la bienvenida a los visitantes cada vez que accedan al mismo; en fin, hay un abanico de posibilidades de uso que cada quien irá descubriendo.

Los invito a probar la herramienta ( www.voki.com) y me luego me dan sus comentarios sobre las cosas que vayan descubriendo.